“我喜歡讀書，我想讀書!”今年16歲、不幸患智力四級殘疾的里水青年阿儒(化名)，噘著嘴表達(dá)想法的情景，至今仍讓入戶的雙百社工廖明敏難以忘懷?！八橙≈R的想法很強(qiáng)烈，令人動容。”廖明敏說。
2022年年初，由于多種原因，阿儒不得不休學(xué)在家，“重返校園”成為了他最為迫切的夢想。廖明敏從心理輔導(dǎo)入手，幫助阿儒一家重新樹立起生活信心，協(xié)助阿儒通過自身努力圓了自己的“校園夢”。
命運(yùn)多舛仍心懷信念
出生時，由于臍帶繞頸三圈引起了缺氧，阿儒的身體發(fā)育、智力都受到了影響，身體平衡能力也較弱。
十多年來成長的每一步，阿儒都要比同齡人付諸更大的勇氣，付出更多的努力。每次因肢體不平衡而摔倒，阿儒在父母的鼓勵下都能緩緩爬起來，吃力地協(xié)調(diào)好肢體動作，一步又一步地克服地心引力。堅(jiān)持、治療，阿儒逐漸恢復(fù)了基本獨(dú)立行動的能力。
然而，由于發(fā)育遲緩引發(fā)的多動癥等病狀，讓阿儒的初中學(xué)業(yè)受到了阻礙。在鎮(zhèn)教育發(fā)展中心的指導(dǎo)和支持下，校方積極幫助阿儒爭取留校學(xué)習(xí)機(jī)會，阿儒由奶奶進(jìn)行陪讀，但由于病狀加重，初三上學(xué)期結(jié)束，阿儒不得不暫時休學(xué)在家。
即便如此，學(xué)習(xí)的熱情仍充斥著阿儒的內(nèi)心，平時也會自主打開書本閱讀學(xué)習(xí)，但缺少了老師的教導(dǎo)，阿儒開始對知識感到了陌生，不知所措的他還因此有了厭學(xué)心理。阿儒媽媽只能加以撫慰，也鼓勵他帶著弟弟學(xué)習(xí)，共同鞏固和強(qiáng)化知識。
助失學(xué)青年圓“校園夢”
2022年4月，“雙百”社工廖明敏第一次入戶探訪阿儒一家，她認(rèn)真記錄著阿儒一家的基本情況、各種需求和想法，認(rèn)真的態(tài)度也讓阿儒敞開了心懷。
“我喜歡讀書，我想讀書!”了解到廖明敏此行入戶的用意，阿儒念叨著他內(nèi)心迫切的愿望。雖然知道讀書學(xué)習(xí)過程很累很苦，但他想堅(jiān)持、想努力，阿儒還將日常翻閱的書籍分享給社工，說著閱讀帶來的知識和喜悅?！翱吹狡渌瑢W(xué)能上學(xué)，自己只能在家，我總是開心不起來?！卑⑷逭f。
了解到身邊有成功考入特殊學(xué)校的案例，廖明敏和阿儒母親討論求學(xué)申請、考學(xué)入學(xué)的應(yīng)對策略，了解學(xué)校背景、開設(shè)專業(yè)、考試相關(guān)內(nèi)容等?！皥罂嫉膶W(xué)校很好，但我擔(dān)心阿儒的考試，考不上就沒機(jī)會學(xué)習(xí)了。”阿儒母親說。
“不用擔(dān)心，阿儒學(xué)習(xí)熱情很高，加以輔導(dǎo)肯定能順利通過考試!”廖明敏幫助阿儒母親建立信心，還通過社會支持網(wǎng)絡(luò)，發(fā)動其家人、親友、鄰里、志愿者等為阿儒提供有效的入學(xué)前服務(wù)，及時調(diào)整負(fù)面情緒狀態(tài)，更好地應(yīng)對考試。
廖明敏還積極引導(dǎo)阿儒分享近期的學(xué)習(xí)成果，讓他重新樹立學(xué)習(xí)“成就感”，引導(dǎo)他回歸初心、堅(jiān)持學(xué)習(xí)信念。
2022年7月，阿儒媽媽激動地打來電話，向廖明敏報喜：“我兒子(阿儒)成功被學(xué)校錄取了!”在祝賀之余，廖明敏還積極和學(xué)校溝通對接，協(xié)助阿儒領(lǐng)取入學(xué)資料、準(zhǔn)備入學(xué)事宜、適應(yīng)新學(xué)校生活。
“看到他們堅(jiān)持從不言棄，能幫助他們解決困難，發(fā)自內(nèi)心感到欣喜。”廖明敏說，對于特殊群體而言，家庭支持和社會支持同樣重要，他們主要是發(fā)揮了專業(yè)優(yōu)勢，幫助他們構(gòu)建社會支持網(wǎng)絡(luò)，用心理療法等恒常開展治療協(xié)助，更好地幫助他們織密織牢幸福保障網(wǎng)。（珠江時報）
（責(zé)任編輯：楊煒敏）
